Pēdējā laikā investīciju vide Krievijā ir nedaudz uzlabojusies. Diemžēl mēs nevaram runāt par nopietnu progresu, kas novestu pie patiesi izrāvienu projektu īstenošanas, bet tomēr lietas sākās. Ja pirms 12-15 gadiem investīciju fons Krievijas Federācijā šķita ārkārtīgi negatīvs, tad šodien ir vērojamas pozitīvas pārmaiņas. Tomēr mūsu valsts investīciju pievilcības attīstībai ir jāpārvar būtiski šķēršļi.
Viena no šādām problēmām: izglītības trūkums. Mūsdienās Krievijā lielākā daļa skolēnu, kuri ieguvuši vidējo (pilnīgu) vispārējo izglītību, piesakās studijām augstskolās. Tajā pašā laikā dīvainākais ir tas, ka lielākā daļa no tiem, kas pieteicās universitātēs, iestājas šajās universitātēs. Šī vispārējās "uzņemšanas" situācija universitātēs ir saistīta ar demogrāfisko problēmu. Protams, prestižās universitātēs joprojām ir liela konkurence, bet universitātēm, teiksim, vidusslāņiem ir ievērojams pretendentu trūkums, un tāpēc tās ir gatavas pieņemt burtiski visus - un pat tos, kuru USE rezultāti atstāj daudz būt vēlamam.
Šajā sakarā valstī dzimst nopietna nelīdzsvarotība, kad katru gadu izglītības sistēma absolvē lielu skaitu speciālistu ar universitātes diplomu. Deviņdesmito gadu vidus līdz beigām auglības bedre izpaužas pilnībā, kas nedod izglītības iestādēm nekādas manevrēšanas iespējas. Pēc izglītības reformas, kad Izglītības un zinātnes ministrija burtiski padara visus tos, kuru zināšanas un prasmes izglītības procesa nezināšanas dēļ burtiski ir nulles līmenī, izveidojusies situācija ar krievu izglītības pseidokvalitāti. Ar pseidokvalitāti jāsaprot, ka diplomus galu galā saņems absolūtais vairākums pretendentu, jo atskaitīšanas prakse var nopietni ietekmēt skolas, tehnikuma, universitātes budžetu. Tas nosaka Krievijas izglītības iestāžu vadītājus ļoti stingrā rāmī, kad viņiem ir jāaizver acis uz pedagoģisko kredo un vērtēšanas sistēmu, diplomos iezīmējot tās atzīmes, kuras daudzi absolventi vienkārši nav pelnījuši. Bet, ja jūs nezīmējat vismaz bēdīgi slaveno "apmierinošo", tad varat uzbudināt pārbaudes komisijas dusmas, kas paziņos, ka izglītības iestāde vienkārši netika galā ar tai uzticēto uzdevumu. Neviens no direktoriem un rektoriem nevēlas dabūt cepuri, un tāpēc mums pēdējos gados ir ārkārtīgi palielinājusies izglītības "kvalitāte" (lasi, pseidokvalitāte).
Protams, skolēni labi apzinās, ka tās ir tās ļoti svētās govis, uz kurām a priori izglītības iestādes vadības roka nevar pacelties izraidīšanas ziņā. Tātad izrādās, ka šodien, pēc vis konservatīvākajām aplēsēm, apmēram 10-15% universitātes studentu nesaņem izglītību, bet ir vienkārši uzņemti savās augstskolās. Un ko valsts iegūs pie izejas? Un tā saņems tādus sertificētus speciālistus, no kuru dienestiem būtu labāk nekavējoties atteikties, pirms viņi īsteno savu pirmo projektu. Turklāt pat starp tiem, kuri patiešām grauza zinātnes granītu, daži sāks savu profesionālo darbību profesijā, kas norādīta diplomā.
Izrādās, ka milzīgas budžeta finansējuma summas izplūst. Valsts, cenšoties piesaistīt investīcijas dažādās darbības jomās un iekšzemes ražošanas attīstībai, pati iet pa slideno izglītības sistēmas iracionalitātes ceļu.
Burtiski katru dienu no TV ekrāniem mēs dzirdam valdības amatpersonu aicinājumus uzņēmējdarbībai sekot Rietumu ceļam un piedalīties izglītības finansēšanā. Taču bizness joprojām ir lielākoties kurls pret šādiem zvaniem, jo šodien daudziem uzņēmumu pārstāvjiem ir daudz izdevīgāk pieņemt darbā cilvēku, kurš ir ieradies saukties par viesstrādnieku, nevis ieguldīt pašmāju personālā. Pēdējos gados bizness ir iemācījies skaitīt santīmus, un tāpēc daudz izdevīgāk ir pieņemt darbā darba partnerus no Tadžikistānas, Moldovas, Kirgizstānas, Ķīnas un citām valstīm, lai īstenotu ražošanas projektus. Šiem darbiniekiem ir ne tikai zināma pieredze attiecīgajās darbībās, viņi var arī ietaupīt sociālos pabalstus, "aizmirst" par nodokļu maksāšanu, un kopumā jūs varat noslēgt korupcijas sazvērestību ar Federālo migrācijas dienestu, lai saņemtu vienu naudas sodu. brīdināt par nelegālajiem imigrantiem noteiktā teritorijā. Šādi gadījumi, kad uzņēmuma īpašnieks vienkārši “nodod” savus strādniekus, kas nodarbojas ar nelegālu darbu, Federālā migrācijas dienesta pārstāvjiem, lai vēlāk vienkārši nemaksātu pienākošos algu. Šis solis ir labi zināms prokuratūrai, bet kādu iemeslu dēļ joprojām tiek praktizēts daudzos rūpniecības un jo īpaši būvlaukumos.
Uzņēmums, kas ir ievietots diezgan sarežģītā sistēmā, kas līdzinās izdzīvošanas ietvariem, ir pilnīgi nerentabls, lai finansētu profesionālo apmācību. Metālapstrādes uzņēmumam mūsdienās nav vajadzīgs strādnieks, kurš, kā tas ir modē izglītības jomā, ir vispusīgi attīstīts. Mūsdienās biznesam vispār nav vajadzīgi domājoši cilvēki. Krievijas biznesa, kas ir spiests līdzsvarot ekonomiskās labklājības un valdības iejaukšanās principus, galvenais uzdevums ir iegūt personālu, kuru apmācītu kāds, kurš klusējošu un paklausīgu robotu veidā pildīs savus pienākumus. peļņa. Tajā pašā laikā banāls atlaišana gaida neapmierinātos un pārlieku “saprotošos”, neņemot vērā Darba kodeksā reglamentētos pienākumus.
Šajā gadījumā ir grūti atrisināma pretruna: valsts vēlas iegūt speciālistus jebkurā nozarē ar atšķirīgu izglītības līmeni, bet tajā pašā laikā atšķiras ar vispusīgu attīstību, bet biznesa struktūras ir saistītas tikai ar darbaspēka kompetenci. Izrādās, ka valsts finansē izglītības iestādes no budžeta, un Krievijas uzņēmēji nesteidzas izmantot šo izglītības iestāžu absolventu pakalpojumus. Kāda veida runas notiek par finansējumu, nevis no budžeta avotiem?..
Šodien mūsu valstī daži uzņēmumi ir gatavi finansēt izglītības projektus, nodrošinot studentiem izglītības programmu, kuru kopīgi izstrādāja uzņēmuma vadība un izglītības iestādes administrācija.
Krievijas izglītība mūsdienās varētu dot ievērojamu impulsu ražošanas sfērai, kā arī veicināt investīciju klimata pozitivitātes palielināšanos valstī, ja viņi pārstātu no tā izdarīt sava veida “grūdienu”, norāda viens vadītājs. kas ir vērsts atpakaļ, bet otrs - uz uzlabotajiem biznesa mijiedarbības sfēras principiem. Cits jautājums, cik lielā mērā šodien valstij ir tiesības iejaukties uzņēmējdarbības interesēs … Vai tā spēj atrast veidus, kā atrisināt šo sarežģīto problēmu, vai arī viss atkal tiks atstāts nejaušībai?..
Bet, ja mēs atstāsim šo problēmu neatrisinātu, tad drīz būs iespējams iegūt versiju par izglītības sistēmas galīgo izolāciju no valsts reālajām ekonomiskajām vajadzībām. Un tad mēs iegūsim absolventu, strādnieku un citu izglītības iestāžu absolventu valsti, kuras pieprasījums ir nulle.
