Pirms 60 gadiem, 1956. gada 6. jūnijā, ar PSRS Ministru Padomes 1956. gada 6. jūnija dekrētu tika atceltas mācību maksas vidusskolu vecākajās klasēs, PSRS vidējās specializētajās un augstākās izglītības iestādēs.
Pretēji valdošajam uzskatam, ka izglītība PSRS bija bezmaksas, tas ne vienmēr tā bija. 1940. gada 26. oktobrī tika ieviests dekrēts Nr. 638 "Par mācību maksas noteikšanu vidusskolu vecākajās klasēs un PSRS augstskolās un par stipendiju piešķiršanas kārtības maiņu". Skolu un universitāšu vecākajās klasēs tika ieviesta maksas izglītība ar fiksētu ikgadējā maksājuma summu. Izglītība galvaspilsētas skolās maksā 200 rubļu gadā; provincē - 150, un studijām institūtā jau bija jāsniedz 400 rubļu Maskavā, Ļeņingradā un savienības republiku galvaspilsētās, un 300 - citās pilsētās.
Samaksa par skolas un universitātes izglītību nebija liela, gada alga bija aptuveni vienāda vai mazāka par padomju strādnieku mēneša vidējo nominālo algu. Strādnieka vidējā alga 1940. gadā bija aptuveni 350 rubļu. Tajā pašā laikā ikmēneša obligāto izdevumu līmenis (īre, zāles utt.) Bija zemāks nekā, piemēram, šobrīd. Ar PSRS Ministru padomes 1956. gada 6. jūnija dekrētu tika atceltas mācību maksas vidusskolu vecākajās klasēs, PSRS vidējās specializētajās un augstākās izglītības iestādēs.
Padomju izglītības sistēmas veidošanās
Padomju valdība piešķīra iedzīvotāju izglītībai milzīgu, patiesībā vadošu lomu. Vladimirs Ļeņins sociālistiskajā revolūcijā saskatīja iespēju pēc iespējas ātrāk pārvarēt valsts ekonomisko un kultūras atpalicību. Kultūras revolūcija ietvēra plašu sociālistiskās celtniecības uzdevumu klāstu kultūras jomā. Skolai tika piešķirta īpaša loma kā izglītības iestādei un komunistu izglītības instrumentam. Ne velti Ļeņins pedagogu kongresā paziņoja: “Revolūcijas uzvaru var nostiprināt tikai skola. Nākamo paaudžu audzināšana konsolidē visu, ko revolūcija ir iekarojusi. " "Krievijas revolūcijas liktenis ir tieši atkarīgs no tā, cik drīz skolotāju masas nostāsies padomju režīma pusē." Tādējādi boļševiki diezgan pareizi un precīzi definēja skolas lomu padomju projektā. Tikai izglītotu un tehniski kompetentu cilvēku masas varēja izveidot sociālistisku valsti.
Skolas lietu priekšgalā tika izvirzīti ievērojamie RCP (b) personāži: N. K. Krupskaya, A. V. Lunacharsky, M. N. Pokrovsky. AV Lunačarskis līdz 1929. gadam vadīja Izglītības tautas komisariātu (Izglītības tautas komisariātu). Jāatzīmē, ka pirmais padomju izglītības sistēmas pastāvēšanas posms bija saistīts ar vecās izglītības sistēmas sagraušanu un analfabētisma likvidēšanu. populācija. Tika iznīcinātas bijušās skolu administrācijas struktūras, slēgtas privātās izglītības iestādes, reliģiskās izglītības iestādes, aizliegta seno valodu un reliģiju mācīšana, no programmas izņemta vispārējā un nacionālā vēsture. Tika veikta "tīrīšana", lai izslēgtu neuzticamus skolotājus.
Jāatzīmē, ka šajā laikā t.s. Trockisti-internacionālisti diezgan "blēņojas", iznīcinot krievu kultūru, izglītību un vēsturi. Tika uzskatīts, ka viss, kas bija cara laikā, bija novecojis un reakcionārs. Tāpēc līdzās tādām pozitīvām parādībām kā analfabētisma likvidēšana, privātā izglītība un baznīcas ietekme uz skolām bija arī daudz negatīvu. Jo īpaši viņi atteicās mācīt vēsturi, visi cari, ģenerāļi uc iekrita negatīvos skaitļos, tika izņemti no krievu klasikas programmām un daudziem citiem. cits. Ne velti trīsdesmitajos gados (staļinisma laikā) Krievijas impērijā tika atjaunota daudz kas pozitīvs izglītības jomā, ieskaitot zēnu un meiteņu atsevišķo izglītību.
Ir arī vērts atcerēties, ka lielo kaitējumu valsts izglītības sistēmai un lasītprasmes izplatībai nodarīja Pirmais pasaules karš un pilsoņu karš. Valsts ekonomika bija drupās. Līdzekļu trūkuma dēļ daudzas skolas ir slēgtas, un skolēnu skaits ir samazinājies. Pārējās skolas bija pamestas, skolēniem nepietika papīra, mācību grāmatu, tintes. Skolotāji, kuri gadiem ilgi nebija saņēmuši algu, pameta skolas. Pilns izglītības sistēmas finansējums tika atjaunots tikai līdz 1924. gadam, pēc tam izglītības izmaksas nepārtraukti pieauga. Tātad, 1925.-1930. izdevumi sabiedrības izglītošanai bija 12-13% no budžeta.
Jaunās skolas veidošanas veidus noteica 1918. gada oktobrī pieņemtie dokumenti: "Noteikumi par vienotu darba skolu" un "Vienotas darba skolas pamatprincipi (deklarācija). Padomju skola tika izveidota kā vienota kopīgas un bezmaksas vispārējās izglītības sistēma ar diviem posmiem: pirmais - 5 studiju gadi, otrais - 4 studiju gadi. Tika pasludinātas visu pilsoņu tiesības uz izglītību neatkarīgi no tautības, vienlīdzība vīriešu un sieviešu izglītībā un laicīgās izglītības beznosacījumu raksturs (skola tika atdalīta no baznīcas). Turklāt izglītības iestādēm tika piešķirtas izglītības un ražošanas funkcijas (mūsdienu Krievijas Federācijā šīs funkcijas praktiski tiek iznīcinātas).
RSFSR Tautas komisāru padomes 1918. gada 2. augusta dekrēts "Par uzņemšanas noteikumiem RSFSR augstskolās" pasludināja, ka ikviena persona, kas sasniegusi 16 gadu vecumu, neatkarīgi no pilsonības un tautības, dzimuma un reliģijas, tika uzņemts universitātēs bez eksāmeniem; vidējā izglītība. Uzņemšanā priekšroka tika dota strādniekiem un zemniekiem, tas ir, galvenajām valsts sociālajām grupām.
Cīņa pret analfabētismu tika pasludināta par prioritāru uzdevumu. 1919. gada 26. decembrī Tautas komisāru padome pieņēma dekrētu "Par analfabētisma novēršanu RSFSR iedzīvotāju vidū", saskaņā ar kuru visiem iedzīvotājiem no 8 līdz 50 gadiem bija pienākums iemācīties lasīt un rakstīt dzimtā vai krievu valoda. Dekrēts paredzēja studentiem samazināt darba dienu par 2 stundām, saglabājot algas, rakstpratīgu iedzīvotāju mobilizāciju darba dienesta kārtībā, analfabētu reģistrācijas organizēšanu, telpu nodrošināšanu mācību stundām programmas. Tomēr pilsoņu kara laikā šis darbs nebija pilnībā izstrādāts. 1920. gadā RSFSR Izglītības tautas komisariāta pakļautībā tika izveidota Viskrievijas ārkārtas komisija analfabētisma novēršanai (pastāvēja līdz 1930. gadam). 1923. gadā MI Kaļiņina vadībā tika izveidota masu sabiedrība "Nost ar analfabētismu", tika pieņemts plāns, lai līdz padomju varas 10. gadadienai RSFSR likvidētu personu analfabētismu no 18 līdz 35 gadiem. Cīņā pret analfabētismu apvienojušies komjaunieši un arodbiedrības. Tomēr arī šis plāns netika pilnībā īstenots. Trūka personāla, materiālo resursu utt. Vispirms bija jānostiprina galvenā izglītības saite - skola, lai aptvertu visus bērnus. Tādējādi analfabētisma problēma tika atrisināta dabiskā veidā.
20. gadu otrajā pusē izglītība izkļūst no krīzes. Valsts atgūstas pēc diviem kariem un ekonomikas sabrukuma, un sākas regulārs finansējums izglītībai. Tātad 1927. -1928.mācību gadā izglītības iestāžu skaits salīdzinājumā ar 1913.gadu pieauga par 10%, bet studentu skaits - par 43%. 1922.-1923.mācību gadā valsts teritorijā bija aptuveni 61,6 tūkstoši skolu, 1928.-1929.mācību gadā to skaits sasniedza 85,3 tūkstošus. Tajā pašā laika posmā septiņgadīgo skolu skaits pieauga 5, 3 reizes, un skolēnu skaits tajās - dubultojās.
Augstākajā izglītībā jaunās varas iestādes mēģināja piesaistīt savai pusei vecās, pirmsrevolūcijas inteliģences kadrus un ne bez panākumiem un radīt jaunus kadrus no strādnieku šķiras un zemnieku pārstāvjiem. Tomēr lielākā daļa uzņemto nevarēja studēt universitātēs, jo viņiem nebija pat vidējās izglītības. Lai atrisinātu šo problēmu, tika izveidotas strādnieku fakultātes, kas izveidotas kopš 1919. gada visā Padomju Krievijā. Atveseļošanās perioda beigās strādnieku fakultātes absolventi veidoja pusi no universitātēs uzņemtajiem studentiem. Lai izveidotu jaunās padomju inteliģences slāni, izplatītu marksisma idejas un pārstrukturētu sociālo zinātņu mācīšanu, tika izveidots plašs zinātnisko un izglītības iestāžu tīkls: Sociālistiskā akadēmija (kopš 1924. gada - komunists), komunists Universitāte. Ya. M., Kārļa Marksa un F. Engelsa institūts, Oktobra revolūcijas vēstures komisija un RCP (b) (Istpart), Sarkano profesoru institūts, Austrumu darba tautas komunistiskās universitātes un Rietumu nacionālajām minoritātēm.
Rezultātā augstākās izglītības sistēma tās galvenajās iezīmēs veidojās līdz 1927. gadam. Universitāšu uzdevums bija profesionāli sagatavot speciālistus-organizatorus. Tika samazināts to agri nobriedušo universitāšu skaits, kuras tika atvērtas tūlīt pēc revolūcijas, ievērojami samazināta studentu uzņemšana un atjaunoti iestājeksāmeni. Līdzekļu un kvalificētu skolotāju trūkums kavēja augstākās un vidējās specializētās izglītības sistēmas paplašināšanos. Līdz 1927. gadam RSFSR augstākās izglītības iestāžu un tehnisko skolu tīklu veidoja 90 universitātes ar 114 200 studentiem un 672 tehnikumi ar 123 200 studentiem.
30. gados sākās otrais posms padomju izglītības sistēmas izveidē. 1930. gadā Vissavienības Boļševiku komunistiskās partijas Centrālā komiteja pieņēma rezolūciju "Par vispārējo obligāto pamatizglītību". Vispārējā obligātā pamatizglītība tika ieviesta no 1930.-1931.mācību gada 8-10 gadus veciem bērniem 4 klašu apjomā; pusaudžiem, kuri nav pabeiguši pamatizglītību-paātrināto 1-2 gadu kursu apjomā. Bērniem, kuri ieguva pamatizglītību (beidza 1. posma skolu), rūpniecības pilsētās, rūpnīcu rajonos un strādnieku apmetnēs obligātā izglītība tika noteikta septiņgadīgajā skolā. Skolas izdevumi 1929.-1930. Gadā palielinājās vairāk nekā 10 reizes, salīdzinot ar 1925.-1926. Mācību gadu, un turpināja pieaugt turpmākajos gados. Tas ļāva pirmā un otrā piecu gadu plāna gados paplašināt jaunu skolu celtniecību: šajā periodā tika atvērti aptuveni 40 tūkstoši skolu. Tika paplašināta mācībspēku apmācība. Tika palielinātas algas skolotājiem un citiem skolas darbiniekiem, kas kļuva atkarīgi no izglītības un darba pieredzes. Rezultātā līdz 1932. gada beigām gandrīz 98% bērnu vecumā no 8 līdz 11 gadiem tika uzņemti studijās, kas atrisināja analfabētisma problēmu. Turpinājās darbs, lai izskaustu analfabētismu, kas jau deva labākus rezultātus.
Trīsdesmito gadu sākumā mainījās mācību saturs un metodes skolā. Tika pārskatītas skolu programmas, izveidotas jaunas stabilas mācību grāmatas, ieviesta vispārējās un nacionālās vēstures mācīšana. Galvenais izglītības procesa organizēšanas veids bija stunda, stingrs stundu grafiks, tika ieviesti iekšējie noteikumi. Ar secīgiem soļiem ir izveidojusies stabila skolu sistēma. Skolās ieradusies jauna skolotāju paaudze, talantīgi un apzinīgi, mīloši bērni un viņu profesija. Tieši šie skolotāji radīja slaveno padomju skolu - labāko pasaulē un kas joprojām ir inovāciju avots visefektīvākajai skolu sistēmai Rietumos un Austrumos.
Tajā pašā laikā tika izveidota inženiertehniskās, tehniskās, lauksaimniecības un pedagoģiskās izglītības iestāžu sistēma, kas ļāva Savienībai kļūt par "lielvaru", kas vairākus gadu desmitus veiksmīgi pretojās visai Rietumu civilizācijai.
1932.-1933. tika atjaunotas tradicionālās, laika pārbaudītās mācību metodes, paplašināta specializācija universitātēs.1934. gadā tika noteikti kandidātu un zinātņu doktora akadēmiskie grādi un asistenta, asociētā profesora un profesora akadēmiskie nosaukumi. Tas ir, Staļina laikā viņi faktiski atjaunoja klasisko izglītību. Universitātēs un tehnikumos ir izveidota neklātienes un vakara izglītība. Lielos uzņēmumos ir kļuvuši plaši izplatīti izglītības kompleksi, tostarp tehniskās koledžas, tehnikumi, skolas un padziļinātas apmācības kursi. Kopējais RSFSR augstskolu skaits 1940. gadā bija 481.
Trīsdesmitajos gados studentu grupas sastāvs radikāli mainījās, ko veicināja dažādi kursi strādnieku un zemnieku jaunatnes sagatavošanai universitātēs, strādnieku skolās, kā arī tūkstošiem jaunu partiju vervēšana pirmo piecu gadu plānu laikā. Inteliģences skaits pieauga ļoti strauji; līdz 30. gadu beigām šī slāņa jaunais papildinājums veidoja 80–90% no kopējā inteliģences skaita. Tā jau bija sociālistiskā inteliģence. Tādējādi padomju valdība radīja sev trešo sociālo atbalstu - sociālistisko inteliģenci, kas daudzējādā ziņā bija tehniska. Tas bija sociālistiskās, industriālās valsts Sarkanās impērijas pamats un spēcīgs atbalsts. Un šausmīgā Lielā Tēvijas kara gadi apliecināja padomju skolas progresīvo nozīmi, tās efektivitāti, kad padomju karavīri, komandieri, strādnieki, zinātnieki un inženieri, kas audzināti un izglītoti jaunajā sistēmā, uzvarēja pašu efektīvo kapitālistisko sistēmu. Trešais reihs.
Jāsaka, ka mūsu ienaidnieki lieliski saprata visas padomju skolas briesmas. Piemēram, kara gados tikai RSFSR teritorijā nacisti iznīcināja aptuveni 20 tūkstošus skolu ēku, kopumā valstī - 82 tūkstošus. Maskavas reģionā līdz 1943. gada vasarai 91,8% skolu ēku faktiski bija iznīcināts vai nolaists, Ļeņingradas apgabalā - 83, 2%.
Tomēr pat visgrūtākā kara gados padomju valdība centās attīstīt izglītības sistēmu. Kara gados tika pieņemti valdības lēmumi par skolu izglītību: par bērnu mācīšanu no septiņu gadu vecuma (1943), par vispārizglītojošo skolu izveidi strādājošiem jauniešiem (1943), par vakarskolu atvēršanu laukos (1944).), par piecu ballu sistēmas ieviešanu akadēmisko sasniegumu un uzvedības novērtēšanai. studenti (1944), par noslēguma eksāmenu noteikšanu pamatskolas, septiņgadīgo un vidusskolas beigās (1944), par zelta piešķiršanu un sudraba medaļas izciliem vidusskolēniem (1944) uc 1943. gadā tika izveidota RSFSR Pedagoģijas zinātņu akadēmija.
Kopš 1943. gada sākās augstākās izglītības sistēmas atjaunošana. Tādējādi kara apstākļos kopš 1941. gada uzņemšana universitātēs tika samazināta par 41%, salīdzinot ar miera laiku; augstskolu skaits samazinājās no 817 līdz 460; skolēnu skaits samazinājās par 3,5 reizēm, skolotāju skaits - par vairāk nekā 2 reizēm; meitenes tika pieņemtas darbā, lai saglabātu studentu kopumu; studiju termiņi tika samazināti līdz 3-3,5 gadiem sablīvēšanās dēļ, kamēr daudzi studenti strādāja. Līdz ar to kara beigās augstskolu un studentu skaits tuvojās pirmskara līmenim. Tādējādi augstākās izglītības krīze tika pārvarēta pēc iespējas īsākā laikā.
Ir vērts atzīmēt, ka pēckara laikā izglītībā tika ieguldītas lielas summas. Turklāt kolhozi, arodbiedrības un rūpniecības kooperatīvi piešķīra naudu skolu celtniecībai. Tikai ar iedzīvotāju spēku palīdzību RSFSR pēc cilvēku celtniecības metodes tika uzceltas 1736 jaunas skolas. Līdz 50. gadu sākumam. Krievu skola ne tikai atjaunoja izglītības iestāžu skaitu, bet arī pārgāja uz universālu septiņu gadu izglītību.
Par apmaksātu izglītību Staļina laikā
Pēc padomju, sociālistiskās valsts iznīcināšanas 1991. gadā-buržuāziskās-oligarhiskās revolūcijas, kurā ievērojama padomju nomenklatūras daļa, īpaši augšējā, darbojās kā buržuāziskā šķira, Krievijas Federācija faktiski kļuva par daļēji koloniju. no Rietumiem (un daļēji no austrumiem). Ir skaidrs, ka puskolonijā vai perifēriskā kapitālisma valstī jums nav nepieciešama izglītības sistēma, kas nodrošina simtiem tūkstošu diezgan labi izglītotu cilvēku (un salīdzinājumā ar vidējo līmeni Rietumos un Austrumos), nemaz nerunājot par Āfriku vai Latīņameriku, tā ir vienkārši izcila). Galu galā agrāk vai vēlāk viņi sāks uzdot jautājumus, paužot šaubas par "reformu" panākumiem. Tāpēc pakāpeniska padomju skolas nojaukšana sākās ar parasto skolu pārveidošanu par amerikāņu analogu vienkāršajiem cilvēkiem: "cietuma romantisms" (sargi, kameras, žogi utt.)utt.); izglītības, produktīvo funkciju noraidīšana; fundamentālo disciplīnu stundu samazināšana, ieviešot nevajadzīgas nodarbības, piemēram, pasaules kultūru, vietējās valodas, "Dieva likumu" utt.; tulkojums otrajā valodā-angļu (angļu-amerikāņu pasaules kārtības valoda), kas galu galā noved pie ideāla patērētāja-izpildītāja radīšanas. Tajā pašā laikā bērnudārzi un skolas tiek pakāpeniski "kapitalizētas", tas ir, tās tiek pārceltas uz apmaksātu bāzi. Bagāto un “veiksmīgo” bērni iegūst iespēju mācīties privātajās elites skolās Krievijas Federācijā vai nosūtīt savus bērnus uz līdzīgām iestādēm ārzemēs. Tas ir, cilvēki atkal tika sadalīti divās nevienlīdzīgās daļās, un sociālisma ieguvumi tiek iznīcināti.
Tomēr tam bija jānodrošina noteikts ideoloģiskais pamats. Vajadzēja pierādīt, ka padomju izglītība radīja tikai "sovokus" ar totalitāru, militarizētu domāšanu. Un kā var neatcerēties, ka Staļins ieviesa "maksas izglītību"! Viņi saka, ka jau Staļina laikā ievērojama daļa iedzīvotāju tika izslēgta no iespējas turpināt izglītību.
Patiesībā tas tā nav. Pirmkārt, mums jāatceras, ka lielinieki kopumā izveidoja vidusskolu, un tā visiem palika bez maksas. Tas bija milzīgs darbs: ieguldījumi, personāls, milzīga teritorija, desmitiem tautību un daudzas citas. cits. Līdz 20. gadsimta 20. gadu beigām ar lielām grūtībām tika izveidota vispārējā pamatizglītība. Kopējais vidējais rādītājs bija 30. gadu vidū. Trīsdesmitajos gados viņi radīja pasaules labākās izglītības pamatu. Un sagatavošanas izglītība augstskolām (trīs vecākās klases), par ko tās ieviesa maksu, 1940. gadā vēl bija tikai veidošanās stadijā. Mācību maksas ieviešana vidusskolā faktiski bija iemesls tam, ka jaunieviestajam sociālajam pabalstam nebija laika apgūt. Otrais pasaules karš jau bija pilnā sparā, tuvojās briesmīgais Tēvijas karš. Padomju Savienība bija aizņemta, gatavojoties tam, tāpēc plāni par bezmaksas augstākās izglītības agrīnu ieviešanu bija jāatliek.
Diezgan racionāls lēmums. Šobrīd Savienībai vajadzēja vairāk darbinieku nekā inteliģences pārstāvju, ņemot vērā jau izveidoto personāla bāzi. Turklāt militārās skolas joprojām bija bezmaksas, un septiņgadīgās skolas stimulēja padomju militārās elites izveidi. Jauni vīrieši varēja doties uz lidojumiem, tankiem, kājniekiem un citām skolām. Karā tas bija gudri saskaņā ar valsti.
Ir arī vērts atzīmēt, ka Staļina laikā tika izveidota veselīga hierarhija. Sociālo kāpņu augšgalā bija militārā, zinātniskā un tehniskā, izglītības (profesori, mācībspēki) elite. Obligātā izglītība bija septiņi gadi, pēc tam izstājās, nokārtojot eksāmenus un skolas skolotāju padomes lēmumu. Pārējais ir vai nu vissmagākā konkurence, vai arī kompetento organizāciju ieteikums. Tajā pašā laikā ikvienam bija iespēja pacelties augstāk, viņiem bija vajadzīgs talants un neatlaidība. Bruņotie spēki un partija bija spēcīgi sociālie pacēlāji. Vēl viens svarīgs šīs sistēmas elements bija meiteņu un zēnu atsevišķa izglītība. Ņemot vērā zēnu un meiteņu attīstības psiholoģiskās un fizioloģiskās atšķirības, tas bija ļoti svarīgs solis.
Pēc Staļina šo veselīgo hierarhiju, kuru viņi sāka veidot, iznīcināja “izlīdzināšana”. Un kopš 1991. gada ir uzcelta jauna klase (planētas vispārējās arhaizācijas un neofodālisma sākuma ietvaros), sadalot to bagātajos un “veiksmīgajos” un nabadzīgajos, “zaudētājos”. Bet šeit ir hierarhija ar mīnusa zīmi: sociālo kāpņu augšgalā ir neražojošā šķira, kapitālisti ir “jaunie feodāļi”, augļotāji-baņķieri, korumpētā birokrātija, mafijas struktūras, kas apkalpo savus slāņus.
