Pirms kāda laika vienu no aktīvajiem "VO" apmeklētājiem (Antons, pēc profesijas celtnieks) ieinteresēja viena konkrēta tēma, proti, mūsdienu Krievijas biznesa līdzdalība bērnu attīstībā un izglītībā. Jautājums par to, kā mūsu skola to dara, pastāvīgi tiek aktualizēts vietnē un visbiežāk negatīvā veidā. Viņi saka, ka skolai vajadzētu, bet tā nav. Un tas vienkārši notika - pat pārsteidzoši, ka es, kā izrādījās, gandrīz visu mūžu biju saistīts ar šo tēmu. Un ilgu laiku es ķēros pie idejas, kā vislabāk par to rakstīt tā, lai gan Antons varētu atbildēt, gan sniegt visaptverošu informāciju VO lasītājiem. Un tad notika, ka "visas zvaigznes saplūda" un materiāls bija, teiksim, "sarežģīts saturs". Tas ir, tas ir par radošumu, un par sociāli orientētu privāto biznesu, un par … ķiverēm!
Tā kā rakstā tiks runāts arī par ķiverēm, kaut arī ne pirmajā vietā, nevar iztikt bez tām, pareizāk sakot, no viņu fotogrāfijām. Un šeit ir viens no tiem. Tajā redzami bērni no Penzas celtniecības uzņēmuma "Rostum" "bruņinieku maiņas" pēc nodarbības par bruņinieku ieroču vēsturi un praktiskā darba ķiveru izgatavošanā no Vendela perioda. Tās ir tikai 4.-5. Klases, un jums jāsāk ar vienkāršāko!
Sākšu … ar personīgo dzīves pieredzi, kas, manā dziļā pārliecībā, ir visa pamatā. Bērnībā es skatījos filmu "Hercules izlietojums" (1958), un man ļoti patika tur redzamās ķiveres un vairogi. Bet tad bērni padomju ģimenēs tika ievietoti tādos apstākļos, ka labāk nebija lūgt pieaugušos palīdzēt jums šādu "rotaļlietu" izgatavošanā. Un man viss bija jādara pašam, un jākrāso ķivere un bruņas, kas izgatavotas ar melnu tinti (tā laika mīļākā krāsa!) Un sarkanās akvareles. Ilgi domāju par ķiveri un izdomāju … tipisku Vendela ķiveri! Tikai es nezināju, ka tas ir no Vendela. Grāmatās, kas bija mājās par viduslaiku vēsturi, tā nebija, un neviens pat nesapņoja par internetu.
Šī amerikāņu žurnāla vāka fotogrāfija lieliski ilustrē divas tēmas vienlaikus. Pirmkārt, pareizais publikācijas dizains no tās reklāmas viedokļa. Sarkanā krāsa vienmēr piesaista uzmanību un piesaista pircēja uzmanību! Otrkārt, tajā attēlota elektriskā tvertne ar Van de Graaff ģeneratoru, kas it kā sadedzina ienaidnieku ar mākslīgu zibens palīdzību, ko vada ūdens straume. Pārvietotājs ir gliemezis, un kāpēc un kāpēc tas nav tik zināms. Bet … kā radošuma stimulators tas darbojas lieliski!
Tad pēc daudziem gadiem viņš pabeidza Penzas Pedagoģisko institūtu. V. G. Belinskis ar vēstures un angļu valodas grādu, es nokļuvu Pokrovo-Berezovskajas lauku skolā, kur no 1977. līdz 1980. gadam man bija jāizstrādā savs "bezmaksas" padomju diploms veselus trīs gadus. Un man tur vajadzēja vadīt, izņemot vēsturi un angļu valodu, arī ģeogrāfiju un darbu (!), Un arī … tehniskās jaunrades loku. Manā rīcībā bija istaba ar darbagaldiem, lidmašīnām, galdniekiem, zāģiem, āmuriem un … VISU! Radiet, biedri, "pamatojoties uz vietējiem apstākļiem"! Un pagalmā ir divdesmitā gadsimta otrā puse, padomju kosmosa kuģi plosa Visuma plašumus, un bērni, atvainojiet, dodas uz ielas tualeti, kurā ziemā no bedrēm izceļas sasaluši izkārnījumi, un tagad ar palīdzību no iepriekš minētajiem rīkiem viņi pievienojas aktīvai radošai darbībai!
Šis vāks ir tuvāk patiesībai. Patiešām, 1929. gadā šādas ierīces parādījās ASV gan uz policijas automašīnām, gan motocikliem. Bet … tikai kā eksperiments!
Un tomēr to, ko es tur vienkārši neizdarīju … Mešanas mašīnu modeļi un kaušanas auns manam vēstures kabinetam. Bruņinieka pils - arī tur. Raķešu laivu modelis. Visurgājēji-vibro-staigulīši no materiāla lūžņiem-zobu birstēm un ziepju traukiem. Āfrikas maskas no Beninas. Indiešu maskas ar tītara un pīles spalvām. Panelis izgatavots no pīļu spalvām. Kāds zēns vārdā Morkovņenkovs vēlējās brālim pasniegt dāvanu: "roka saspiež pudeli bez dibena!" (pelnu trauks) - izgatavots, un, lai no ģipša iegūtu veidni rokas liešanai, viņš uz rokas uzlej izkausētu parafīnu! Par laimi, mājās, nevis skolā.
1929. gadā Valtera Krista tvertne šosejas izmēģinājumos sasniedza 119 km / h! Un jau 1932. gadā uz žurnāla vāka parādījās slepenais "lidojošā Kristi" projekts! Kāpēc?
Par ko es sevi slavēju, tas attiecas ne tikai uz paškontroli - jaunības dēļ viņa nepārprotami pieder jaunajiem, bet arī par to, ka es pierakstīju katru mācību stundu - ko, kā, cik minūtēs. Tātad, kad mana saite beidzās un es atgriezos dzimtajā pilsētā, pirmā lieta, ko es darīju, bija aiziet uz vietējo TV un piedāvāt tur vadīt raidījumus bērniem! "Vai esat kādreiz strādājis TV?" - pajautāja man. “Nē,” es saku, “bet es trīs gadus strādāju lauku skolā, kur viena meitene ar cirvi uzlauza patēvu, 15 reizes iesitot viņam pa galvu! Tāpēc pēc tam televizors man nav problēma. " "Nu, labi, pamēģināsim, un, ja tu to izturēsi, mēs to pieņemsim!" Viņi to izmēģināja, es pavadīju vienu 30 minūšu pārraidi, no ziepju trauka izdarīju tieši 25 minūtes vibrējošu piespēli, un viņš aizbrauca! Pēc tam es paliku, pareizāk sakot, "pieradu" pie Penza TV no 1980. līdz 1991. gadam, kur gandrīz katru mēnesi pārraidīju ciklus "Let's Make Toys", "Studio UT", "The Stars are Calling" un "Guys - Inventing" ! " No 1985. līdz 1989. gadam viņš vadīja tās pašas programmas "Skolas valsts darbnīca" Kuibiševa pilsētā. Nebūtu pārspīlēti teikt, ka pie viņiem uzaugusi vesela Penzas iedzīvotāju paaudze, tāpēc arī tagad to gadu cilvēki viņus atpazīs tieši uz ielas.
Kā redzat, ideja par elektrisko lielgabalu bija žurnāla Popular Mechanics tendence divdesmitā gadsimta 30. gados!
Pēc tam katrs scenārijs pārvērtās par citu rakstu žurnālos Skola un ražošana, Ģimene un skola, Klubs un amatieru māksla, Modeļu dizainers, Jaunais tehniķis, un pēc tam kļuva par nodaļu vienā no trim grāmatām. Tas viss nozīmē, ka darba tehnoloģija tika 100% pilnveidota, un kļūdas darbā ar bērniem tika vienkārši izslēgtas!
Vēl viens nedzīvs fantāzijas projekts: ātrgaitas zemūdens iznīcinātājs, kas darbojas netālu no krasta!
Es pārbaudīju šo norišu efektivitāti praksē, tas ir, uz bērniem. Pirmkārt, no 1980. līdz 1982. gadam OblSYUT, kur viņš visu darīja tāpat kā TV programmās. Tad skolā, kur meita devās mācīties. Tad skolā, kur mana labā drauga meita devās mācīties - labi, viņš lūdza "audzināt savu meitu autoritātes klasē". Tad 1998. gadā, kad “uni” trīs mēnešus nemaksāja algas, atkal skolā, kurā mācījās mana meita un kurā es pats kādreiz mācījos. Atkal viņš devās vadīt apli par “īstu naudu”. Un šeit ir tas, kas ir interesanti: visās šajās elites skolās (viena "speciālā skola" ar angļu valodas mācīšanos no otrās klases, otrā ģimnāzija) bērni darīja visu, ko es viņiem devu, tieši tā, kā plānots un tieši tajā pašā laikā. piešķirts vienam vai otram mājās gatavotam produktam. Parasti tā bija mācība. Nodarbība - un jangadas plosti ir gatavi ("mana vēsma, mana mīlestība un plosts, mans vecais plosts, uzticies man!" Un tā tālāk. Un 80% bērnu savu darbu veica labi un lieliski, un 20% to darīja) Un es domāju - un cilvēki parasti domā par citiem cilvēkiem labāk nekā vajadzētu! - ka tas ir normāls bērnu radošuma līmenis. Tā tam vajadzētu būt … Tad es uzzināju, ka, jā, patiešām, radošās aktivitātes līmenis bērniem patiešām ir pārmērīgs … līdz 12 gadu vecumam. Un tad viņi sāk domāt par to, kā vairoties, kas viņiem ietriecas galvā, un ar radošumu tas kļūst slikti. Pēc tam tā līmenis tiek atjaunots tikai par 20%.
Patiesībā šāda mašīna nekad nav bijusi!
Kā es to zināju? Un tā notika, ka pat tad, kad es mācījos aspirantūrā, es publicēju pirmo grāmatu bērniem "No visa, kas pie rokas" (Baltkrievija, "Polymya", 1987) un vienlaikus iepazinos ar Borisa Pavloviča Ņikitina grāmatu - labi pazīstams skolotājs no Maskavas apgabala, tikko nodarbojies ar bērnu radošuma attīstību. Kas bija labs padomju augstskolā? Jūs rakstāt paziņojumu: "Es lūdzu jūs atsūtīt mani … strādāt arhīvā …" Un jūs tiekat sūtīts tur, kur nepieciešams, un visiem tiek samaksāts. Tāpēc es darīju to pašu un devos uz Maskavu, bet, pirmkārt, atzīmējis ceļojumu, es devos uz Ņikitinu. Tikšanās bija ļoti interesanta. Viņš teica, ka tikko atgriezies no Japānas, kur viņu ļoti labi uzņēma un kur tiks publicēta viņa grāmata. Viņš ieteica, ka tur 4. klases bērni zina 27 zaļās nokrāsas un no papīra izgatavo krizantēmas. Un tad viņš man piedāvāja testu, kuru viņš bija izstrādājis radošās attīstības līmenim. Kaut ko tur vajadzēja salocīt pēc krāsainu kvadrātu, rombu, trijstūru parauga un kādu laiku. Tas nebija tikai tas, bet galu galā es nopelnīju 98% no viņa. Kas, protams, mani ļoti iepriecināja. Ņikitins man teica, ka pēdējos vairākus gadus viņš neveiksmīgi mēģina ieviest šo testu Maskavas skolās. Un padariet to par vienu no skolotāja darba rādītājiem !!!
Un tāda zemūdene arī Itālijā!
Ideālā gadījumā tam vajadzēja izskatīties šādi: 1. septembra bērni nāk uz skolu un kārto šo pārbaudījumu. Rezultāti tiek reģistrēti un nosūtīti Rono, Gorono un Oblono. Tad viņi to nokārto 31. maijā un rezultātus salīdzina. Ja ir izaugsme, tad bērns labi mācās, aktīvi apgūst pasauli, attīsta savas radošās spējas, un skolotājs … skolotājs strādā labi! Ja rādītāji nepalielinās, tad tas ir iemesls domāt un sūtīt skolotājus paaugstināt savu kvalifikāciju. Bet, ja tie nokrīt, tad skolotājs acīmredzami nav skolotājs un viņam vajadzētu meklēt vietu citā specialitātē! Vai, gluži pretēji, uzreiz uz vispārējo rādītāju fona būs redzams, ka tas vai tas bērns ir vienkārši stulbs no dzimšanas un ir jānosūta uz skolu izglītības iestādei. Ir skaidrs, ka ar visu Borisa Pavloviča autoritāti viņam tas tika liegts. To izskaidrojot: tad mums būs jāatlaiž divas trešdaļas skolotāju. Kur mēs varam viņiem atrast aizstājēju? Un, ja jūs tos aizstājat ar pārējiem, tad cik viņiem būs jāmaksā?! Un viņiem būs daudz jāstrādā, divās maiņās. Un viņu darba kvalitāte samazināsies. Tūlīt būs vajadzīgas vairāk EE skolas. Viņu skolotājiem būs jāmaksā vairāk! Un kapitālisti Rietumos (wow, tie ir šie kapitālisti !!!) uzreiz teiks, ka jūsu sabiedrībā ir tik daudz viduvēju cilvēku? Vai tas ir tāpēc, ka jūsu hegemoni dzer melnu? Un to nevar pieļaut, jo mēs veidojam sabiedrību … un tā tālāk. Vispār - "nekādā veidā"! Šajā sakarā es viņu atstāju. Bet kopumā es nebiju ļoti apbēdināts, jo man bija dati, kas balstīti uz manu daudzu gadu pieredzi, ka ne viss ir tik slikti. Jā, ciematā man bija tik daudz “šādu” bērnu, bet tas ir tā, it kā viņi tur dzertu, un daudzi bērni bija no brālēnu laulībām, tāpēc es nebiju pārsteigts par viņu nelielo muļķību.
Un šeit uz vāka ir parādīts pilnīgi triviāls darba moments. Šķiet, ka tas nav nekas neparasts. Bet arī radošais brīdis ir klāt. Lai gan tas ir nedaudz slēpts. Galu galā mēs runājam par to, kā tolaik ASV tika uzcelti debesskrāpji!
Tad es ļoti ilgu laiku pārtraucu studēt bērnu tehniskās jaunrades tēmu. Un tad mana mazmeita devās uz skolu, vairs ne elitāru (laiki bija mainījušies un tajā bija bezjēdzīgi mācīties), bet visparastāko, manas mājas pagalmā, 2010. gadā aizgāja mana mazmeita. Un … kopā ar viņu mēs abi - es un mana meita - gājām vienā skolā, lai vadītu loku par radošuma attīstību. Ko darīt, ja sākumskolas skolotāja (starp citu, ļoti laba visā pārējā, viņi izvēlējās tieši šo pēc atsauksmēm internetā), labi, viņa vienkārši nezināja, ko mēs spējam … Un tad viss sākās …
