Pētera I izveidotās skolas nenodrošināja pilnībā apmācītu personālu - ne vispārējā izglītībā, ne artilērijas attiecībās. Un, kā jau tika atzīmēts, skolas absolvējušo bija ļoti maz. Rezultātā gan Pētera vadībā, gan vēlāk tika praktizēts sūtīt jauniešus mācīties uz ārzemēm. Un pirms iegūt savus labos artilēristus vai vispārizglītotos cilvēkus, tika plaši praktizēts, lai piesaistītu ārzemniekus. Šiem ārzemniekiem bija lielas privilēģijas salīdzinājumā ar krieviem, un tāpēc viņiem nebija lielas intereses par zinātnes attīstību Krievijā. Bet viņu vidū viens - Minihs, kurš jau sen bija kļuvis līdzīgs krievu tautai un saprata visas neērtības un apvainojumus, kas pašreizējā situācijā ir krievi - lika ķeizarienei Annai Ioannovnai izlīdzināties krievu (un attiecībā uz atalgojumu) amatā. virsnieki ar ārzemniekiem, kā arī kadetu korpusa izveidošana jauniešu atbilstošajai apmācībai.
Tiesa, saskaņā ar Miniča domām korpuss nebija jāizveido tikai artilērijas vajadzībām un pat ne tikai militārām vajadzībām, un “pat ne katrs cilvēks ir noskaņots pret vienu militārpersonu; sagatavot jaunus muižniekus un civildienestu..
Atbilstoši šim korpusa mērķim svešvalodu apguve, spēja tikt galā ar cilvēkiem, īpaši ar ārzemniekiem, spēja skaisti runāt, jo “… šī lieliskā zinātne reizēm ir liels palīgs, un jo īpaši šādos gadījumos, kuru spēks, drosme un drosme nav spēkā. Viņa nodrošina gudru veidu, kā iegūt labvēlību no prinčiem un dižciltīgajiem, kā arī veikt darbus un līgumus ar draugiem, ienaidniekiem un ārzemniekiem. Turklāt caur viņu ir iespējams darboties kā cilvēku siržu pārvaldei un pēc vēlēšanās pārvērst karavīru un tautas uzskatus”().
Interesanti atzīmēt vēl dažus Munnich apsvērumus par ieguvumiem un nepieciešamību izveidot jaunu izglītības iestādi Krievijā.
Darījumu braucienu praktizēšana studijām ārzemēs ne vienmēr deva vēlamo rezultātu. Jauniešiem nācās pamest vecākus, tērēt daudz naudas, un daudzi biznesa ceļotāji, kuriem nebija nekādas uzraudzības svešās zemēs, atgriezās tikpat neziņā kā viņi.
Dekrēts par militārās izglītības iestādes atvēršanu Krievijā tika ievērots 1731. gada 29. jūlijā, un universitātes pilsētiņas ar nosaukumu "Kadetu akadēmija" atklāšana notika 1732. gada februārī.
Bet Džentrija korpusu nevar uzskatīt par pilnvērtīgu artilērijas skolu. Un artilērijas izglītība joprojām bija koncentrēta artilērijas skolās - Sanktpēterburgā un Maskavā. Pēdējais tomēr ilgi nepastāvēja.
Sanktpēterburgas artilērijas skola atradās Liteiny prospektā, netālu no Liteiny House. Nodarbības skolā sākās pulksten 6 no rīta un ilga līdz pulksten 12. Pēc divu stundu pusdienu pārtraukuma nodarbības notika no pulksten 14:00 līdz 17:00. Apmācības galvenokārt tika veiktas, saspiežoties skarbā vidē - draudot pēršanai.
Studentiem tika prasīts iegaumēt teorēmas - ar mērķi, lai tas "padarītu tos, kuri ir pieķērušies pie teorēmām, savaldīgos un piesardzīgos, un vienlaikus nejūtīgi iemācītu viņiem uzmanību, kas ir tik nepieciešama zinātnē un darbos".
Ir skaidrs, ka skolas gaitas nedeva ticamus rezultātus, neizraisīja mīlestību pret zinātni. Vienpadsmit stundas nepārtrauktas nodarbības nomāca skolēnus.
40. gados XVIII gs. tika ieviesti eksāmeni jauniešiem, kuri sasnieguši 16 gadu vecumu - tostarp Artilērijas skolas audzēkņiem. Eksāmens tika veikts militārās koledžas locekļa klātbūtnē, ievērojot pareizticīgo ticības, aritmētikas un ģeometrijas noteikumus. Neveiksmes gadījumā šajos mācību priekšmetos viņi tika atbrīvoti no skolas bez darba stāža kā jūrnieks - jo "no cilvēka, kurš neizrādīja prieku mācīt tik vieglas un ļoti nepieciešamas lietas", nevarēja gaidīt labumu ().
Artilērijas skola bija vai nu saistīta, vai kopīga ar inženieru skolu. 1733. gadā viņi tika šķirti, un Mihailo Borisovs tika iecelts par artilērijas skolotāju, kura pienākums bija mācīt studentiem apitmētiku, ģeometriju un trigonometriju, uzraudzīt viņus un rūpēties par pārtiku un apģērbu. Zīmēšanas apmācībai no Arsenāla tika iecelts griešanas meistars, un virsnieki un apakšvirsnieki tika iecelti no militārajām vienībām, lai apmācītu lielgabalu vingrinājumus (artilērijas darbs).
Tie, kas beidza mācības, tika atbrīvoti kā apakšvirsnieki lauka un garnizona artilērijā, kā amatnieki arsenālā un kā šaujampulveris pulvera rūpnīcās.
Līdz ar kapteiņa Gintera iecelšanu par artilērijas priekšnieku (direktoru) 1736. gadā skolā notika būtiskas organizatoriskas izmaiņas. Tika izveidotas divas nodaļas: pirmā bija zīmēšanas skola, kas sadalīta trīs klasēs; otrā - apitmētiskā un cita nayk skola, kas arī sadalīta trīs klasēs - ģeometriskā, aritmētiskā un verbālā zinātne.
Grafikas skolā viņi sāka mācīties artilēriju ne tikai praktiski (virsnieku un apakšvirsnieku vadībā, komandēti no vienībām), bet arī teorētiski - “māksla iegūt svarus un pagriezt kompasus, lai pārbaudītu; zīmēt ieročus, mīnmetējus un haubices."
Skola mācīja laboratorijas zinātnes. Jāatzīmē, ka pēdējais bija īpaši plaši attīstīts, un skolēni ieguva ne tikai lieliskas zināšanas šajā jomā, bet arī sasniedza lielisku mākslu. To veicināja arī populārā uguņošanas mākslas īpašā attīstība šajā laikmetā. "Smieklīgu gaismu" ražošanai Pētera I vadībā uz skolu tika nodota zaļā (šaujampulvera) rūpnīca.
Skolēni valkāja īpašu formas tērpu, kas viņiem bija stingri jāievēro. Uz ielām skolēniem bija jāuzvedas pieklājīgi un jāapsveic ne tikai virsnieki, bet arī visi cildenie kungi un dāmas.
Nebija īpašu grāmatu un rokasgrāmatu par artilēriju, izņemot Pētera I atvestās grāmatas no ārzemēm.
Tikai 1767. gadā parādījās rokasgrāmata, ko sastādījis kapteinis Veļaševs -Volyncevs - ar nosaukumu "Artilērijas priekšlikumi artilērijas un inženiertehnisko kadetu korpusa dižciltīgās jaunatnes apmācībai" (1762. gadā grāmata "Sākotnējās zināšanas par teoriju un praksi artilērijā"). ar hidrostatisko noteikumu uzdevumu ieviešanu ", sastādījis artilērijas kapteinis Mihails Daņilovs).
Interesanti ir atzīmēt šādus priekšvārda lasītājiem vārdus: “Artilēristam, kurš vēlas gūt panākumus šajā zinātnē, vajadzētu būt ne tikai ģeometrijas, algebra, bet arī fiziskās un mehāniskās apgaismības ziņā”. artilērijas kā zinātnes būtības definīcija (): "Artilērija pastāv zinātne, kas parāda noteikumus, kā pagatavot savienojumu, ko sauc par šaujampulveri, un mašīnu, kas to darbina, un ieroču izmantošanu."
Ārkārtīgi interesanta ir 1771. gadā uzrakstītā un 1842. gadā Maskavā publicētā majora Mihaila Vasiļjeviča Daņilova artilērijas piezīme, kas raksturo artilērijas skolu dzīvi, dzīvesveidu un izglītības raksturu.
Tātad, skolotājs skolā bija bajonets-junkers Alabuševs, saskaņā ar piezīmēm, piedzēries un absurds cilvēks, kurš "tika arestēts par trešo slepkavību un tika aizvests mācīt skolā". Šis bajonets-kadets, protams, īpašu nozīmi piešķīra makšķeres zinātņu asimilācijai. Bet, kā atzīmē Daņilovs, tad bija tik liels "apgūto cilvēku trūkums ar artilēriju, ka vajadzēja ķerties pie tādu cilvēku artilērijas zināšanu implantācijas kā Alabuševs".
Protams, ne visi skolotāji bija šāda veida, un Daņilovs piemin kapteini Grinkovu, "čaklu un rūpīgu" cilvēku, kuram izdevās iedvesmot skolēnus ar vēlmi mācīties, neizmantojot krasus pasākumus. Grinkovs ievērojami uzlaboja skolas mācīšanu, un skola atbrīvoja daudzus cilvēkus, kas izrādījās noderīga artilērija. Danilovs īpaši atzīmē kapteiņa Gintera darbību, kurš 1736. gadā tika iecelts par Sanktpēterburgas artilērijas skolas direktoru. Pēc Daņilova teiktā, Ginters bija "patīkams un kluss cilvēks un tajā laikā pirmais ar savām zināšanām, kurš atnesa visu artilēriju labā proporcijā".
